一、如何提高后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

（一）幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，形成內(nèi)驅(qū)力。樹立目標(biāo)時，將遠(yuǎn)期目標(biāo)（理想大學(xué)）和近期目標(biāo)（需要掌握即弄懂的知識點）結(jié)合起來。

（二）對學(xué)生進(jìn)行勵志教育和價值觀引導(dǎo)。

1、班主任系統(tǒng)性地通過班會課對學(xué)生進(jìn)行勵志教育和價值觀樹立。

2、班主任及各科任教師抓住教育契機(jī)即興對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、將集體和個人教育相結(jié)合。

（三）課堂組織。

1、在課堂上教師要站在后進(jìn)生的立場，設(shè)身處地幫助后進(jìn)生思考問題，引導(dǎo)其奮發(fā)向上。

2、在課堂上教師要關(guān)注后進(jìn)生。關(guān)注不一定是要提問，而是當(dāng)他走神的時候善意提醒一下，讓他們感受到老師是沒有放棄他們的，自己仍然被重視。同時把這些體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上，落實在教學(xué)過程中，即具體在教學(xué)的什么環(huán)節(jié)和后進(jìn)生可以互動，以提高他們的課堂參與感。

（四）分層布置作業(yè)。

備課組在命制周練試題的時候，應(yīng)盡量命制至少2個版本（對應(yīng)2個層次）的周練試卷，以便后進(jìn)生能夠克服對作業(yè)或試卷的畏難情緒，從害怕做作業(yè)到主動、愿意做作業(yè)，從正確率低到正確率高，從速度慢到速度快，從而慢慢有了信心，有了成就感，學(xué)習(xí)成績和效果自然而然就會得到提升。

二、如何提高后進(jìn)生的課后學(xué)習(xí)自覺性。

（一）督促及時復(fù)習(xí)。

人都有惰性，所以教師一定要督促后進(jìn)生對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，只有及時復(fù)習(xí)了，才能夠提高作業(yè)的正確率，至少能夠減少他們一拿到作業(yè)就無從下手的情況。

（二）作業(yè)數(shù)量和難易要適度，一定要檢查，通過精準(zhǔn)的作業(yè)布置，提高學(xué)生的成就感。

（三）父母和教師要有所期待。

雖然在各種考核的指導(dǎo)下，我們很難真正地實現(xiàn)對于后進(jìn)生的關(guān)注，要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展也的確有點理想化，但是教育本來就是理想化的事業(yè)，所以我們還是要嘗試一下。

撰文：楊佳順

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順