首先，適應方面，在這一周里，我努力試著從學生的身份轉變成教師的身份。面臨著年齡與我相近，外貌相差無多的學生，首先我是感到有些尷尬和害羞的，但是在這一周的時間中，我跟隨班主任學習，虛心向班主任請教，對于自己教師的身份已經有了初步的熟悉，對自己的任務和責任也有了清晰的認識；

其次，在學習方面，我分配在高二年級，高二的整體學習氛圍是比較緊張的，對于聽課工作的開展也是一種挑戰(zhàn)：不光需要在課上注意老師授課的方法，還需要在課前就對教材的知識有熟練的掌握，這樣才能跟上老師的上課節(jié)奏。我跟隨了不同的老師聽課，有的老師結合PPT進行講解，對我來說相對熟悉，也有的老師是以課本為綱，對知識點進行深度的解讀和剖析，這樣的講課方法以我現(xiàn)在的水平感覺還十分吃力。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)無論是結合PPT講解還是以課本為綱，老師在上課時都很注重對學生的啟發(fā)式教學，這是我在備課中需要多學習的。要把復雜的知識濃縮在一節(jié)課中，是一項很大的工程。完成矛盾觀的教案和逐字稿一共耗費了我五個小時的時間，PPT的制作耗費了我三個小時的時間。在備課的過程中，我明顯的意識到自己對教材知識十分的不熟悉，對矛盾的相關知識點自身都缺乏徹底的理解，花費了大量的時間去查閱相關資料。整個備課過程可以說是十分艱辛的，但是我感覺到在備課過程中，不斷深化了對教師職業(yè)的認識，對專業(yè)知識的理解，認識到備課的重要性和艱難性是我成為成熟教師道路上非常關鍵的一課。

最后，在學生工作方面，我注意到我原有的對于高中學生的認識已經過時了，現(xiàn)在的高中生情緒都更加敏感，知識水平也更加高，對于學生的處理方式需要結合實際情況進行改善。在這一周的學生工作中，我主要注重對班上學生的熟悉，我首先從班上外向的學生入手，再以他們?yōu)橹薪檎J識其他的學生，取得了一定的效果。此外，我積極參與學生的課外生活，積極與班上的問題學生進行交流，發(fā)揮思政教育的作用，對學生的思想進行了指導，態(tài)度進行了端正。

撰文：西南大學實習生：黃久軒

圖片：無

審核：丁勁松 胡平

上傳：于曉雄