在送孩子來到南實時，有希望，也有擔憂。希望是新的起點，新的環(huán)境，孩子有新生的機會。而最大的擔憂便是從未住過校，從未離開過我們身邊的女兒會不適應校園生活。她能照顧好自己嗎？她能與同學們友好相處嗎？她能承受學業(yè)的壓力嗎？她能在新的環(huán)境走出屬于自己的路嗎？

但這些擔憂不過是時間問題。孩子在來到這里后也在積極努力地去面對每一天。高中后我們能與孩子交流的時間不多，但每次我們都會把握機會了解近況。在放假回來看到孩子最大的變化就是她變得陽光開朗了，她開始主動和我們分享學校的趣事，朋友的關心，老師的教導，我們也為她的變化而欣喜。

同時，我們也非常感謝學校的管理制度，讓孩子更加獨立自主地管理自己的生活。以前孩子在生活習慣上十分拖沓懶散，在洗衣服、做家務時總是慢吞吞的。但住校以后，學校的時間管理十分精準，孩子在這樣的管理下也能夠利索地做事，行動力變強了。

在規(guī)則的約束下，這些習慣也慢慢滲透到學習上，最明顯的體現就是她變得更加自律了。孩子以前自學習方法上有誤區(qū)，總認為上課不如自己下去學。但上了高中進入南實以后，她明白高中的學習與初中不同，要將老師教的學習方法記在心里，并且付諸行動。她自覺去尋找學習的機會與時間，抓住課堂的時間，提高課堂效率。“上課不懂得一定要及時去問老師?！迸畠焊嬖V我說，學校的每一位老師都這么叮囑她，她再也不害怕問老師問題了。跟隨老師的步伐，完成好老師布置的任務，學習似乎也變得不再慌亂。在進步最大的那一次考試中，女兒很驕傲地告訴我，她是每天早上打開教室燈的那個人。真正的努力是有收獲的，為此，我著實感到欣慰。

孩子的學習道路上，我們做的確實不多，但我們也深知不能就此放任。成長是個漫長的過程，我們的陪伴至關重要。學業(yè)上有老師的教導，我們在陪伴的過程中便以身作則培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，在思想與生活上多給孩子積極的引導，讓孩子明白在未來自己想要什么。

養(yǎng)成良好的習慣，端正好自身的學習態(tài)度，讓孩子保持一顆積極向上的心，如此，便不必給孩子過多壓力，只需給予她足夠的尊重和信任，守望她走向遠方。感謝為此付出的老師們！

撰文：高一34班學生家長

圖片：無

審核：胡平

上傳：于曉雄